E-PORTAFOLIO

Hola otra vez a tod@s!

Ya estamos ha finales de curso y con ello, a llegado la hora de dar el cierre a esta asignatura de las TIC en Educación Infantil. Para ello, voy a hacer un pequeño resumen de los trabajos realizados durante este cuatrimestre.

Al principio del cuatrimestre, publiqué la primera entrada para introducir la asignatura, aclarar la finalidad de este blog y para adelantar algunos de los trabajos que tendríamos que hacer.

Más adelante, a medida que ha pasado el tiempo, hemos tenido la oportunidad de trabajar distintos temas de actualidad como el medio ambiente, entorno al cual hemos realizado varios proyectos. En relación con el medio ambiente, tuvimos la suerte de acudir a Tabakalera, a la exposición "Agencia de Organismos Vivientes". Además, en clase también reflexionamos sobre El Problema del agua viendo un documental y debatiendo la repercusión que tienen estos problemas en nuestros alrededores.

Junto con este tema, también hablamos y reflexionamos acerca de otros temas de actualidad como el género y las tecnologías, los peligros de un uso inapropiado, vigilancia masiva, el amor romántico (San Valentín)...

Después de tratar estos temas, llego la hora de los talleres. Joxemi nos explicó otra vez qué teníamos que hacer y teniendo claro los objetivos, nos pusimos manos a la obra. Todas las del grupo decidimos llamarle MANAH por nuestras iniciales y empezamos a pensar qué queríamos hacer en esos trabajos grupales. Juntas realizamos los dos talleres TIC en diferentes aulas de Educación Infantil y creamos un diario visual relacionado también con el uso de las tecnologías.

A la vez que estábamos realizando los trabajos de grupo, también tuvimos que hacer algunos trabajos individuales que nos brindaron la oportunidad de analizar qué, dónde, cómo y con quién aprendemos en nuestro día a día. Esos trabajos individuales fueron los siguientes: Mi PLE, mi cartografía y un incidente crítico sobre el género y la tecnología.

Además de todo esto, Joxemi nos propuso trabajar el tema del trabajo modular ("aniztasuna") mediante cuatro películas. A nuestro grupo en concreto nos tocó analizar la película "Hombres, mujeres y niños". Otras de las películas que tuvimos la oportunidad de ver son "Snowden", "La bicicleta verde" y "la caza". Después de ver cada película, el grupo al que le tocaba presentaba las definiciones y el análisis que habían realizado previamente y así intercambiar opiniones y experiencias con todos los compañeros.

Y para terminar la asignatura, como he dicho en la anterior entrada, cada grupo presentó todos estos trabajos y compartimos las vivencias que hemos tenido gracias a esta asignatura, sobre todo gracias a la realización de los talleres. 

Por todo lo mencionado anteriormente, tengo que admitir que con esta asignatura he podido ver tanto los lados positivos de la tecnología, como lo riesgos que tienen y los daños que pueden generar si no estamos concienciados y no hacemos un uso adecuado. 

Además me ha brindado la oportunidad de experimentar cómo podemos introducir las TICs en el aula de infantil y ha sido una experiencia muy enriquecedora como persona, y también como profesora. Por último, decir que ha sido una asignatura muy interesante y que me ha aportado muchas cosas en torno al mundo de las tecnologías. 

Muchas gracias por seguir mi recorrido y hasta otra! 

PRESENTACIONES

Hola a tod@s!

Como ya sabéis este curso esta llegando a su fin y ha llegado la hora de presentar ante la clase los trabajos que cada grupo ha realizado. Todas la presentaciones fueron en los días 25 y 28 de abril y en todos ellos, cada grupo presentó una cartografía, dos PLEs, un incidente crítico, el diario visual y los dos talleres, como nos había pedido Joxemi.

En nuestro caso, acompañamos la presentación con un soporte digital, realizado con PREZI , como se puede observar en la imagen. Para empezar, Naiara y Ane presentarón sus PLEs. Luego Haizea explicó su incidente crítico y su cartografía. Y para terminar, entre Miren y yo presentamos los dos talleres y el diario visual.  

Ha sido muy interesante ver los diferentes trabajos que se han realizado en una misma clase y por eso, a continuación dejaré el enlace de un blog de cada grupo, para que podáis ver todos esos trabajos. 

- Eguzkitic taldea
- Ostrukak taldea
- Bostak taldea
- Usoak taldea

Muchas gracias y hasta pronto!

TALLERES

¡Hola a tod@s!

Esta vez nos toca presentar los dos talleres que hemos realizado con los niños de 5 años en diferentes centros. 

PRIMER TALLER

Este taller lo hemos realizado en la ikastola “Presentación de María” de Urnieta el día 22 de marzo por mañana. Ya que este curso estaba enfocado al medio ambiente, pensamos en trabajar este tema en nuestro proyecto. Para ello, decidimos proponerles a los niños plantar lentejas en un bote de yogurt. Recopilamos algunos botes de yogurt, cogimos un poco de algodón y lentejas y llevamos cada una, una botella de agua. Además, para relacionarlo con las TIC les dimos la oportunidad de sacarles fotos a sus compañeros y les explicamos el proceso mediante un video.

Debemos mencionar que estamos muy contentas con el resultado del taller, ya que los niños participaron activamente y disfrutaron de la actividad. Aunque al principio tuvieron algunos problemas con las cámaras, enseguida entendieron cómo utilizarlas ya que no eran táctiles como los móviles de hoy en día.

SEGUNDO TALLER

Esta vez nos hemos acercado a Villabona, concretamente a la ikastola “Zubimusu”. El objetivo de este taller ha sido principalmente integrar en el aula de infantil las innovaciones tecnológicas. Para ello, hemos hecho uso de la aplicación de realidad aumentada “Quiver” y las gafas de realidad virtual. 

Para darle sentido al taller, elegimos el tema de los animales. Comenzamos contando un cuento sobre un Zoo y a continuación, les dimos diferentes dibujos a elegir, relacionados con el tema, para que los colorearan. Como en el taller anterior, pusimos a su disposición cámaras para que fotografiaran a sus compañeros y se familiarizaran con las TIC. 

Una vez colorearon los dibujos, les dejamos las tablets para que vieran cómo sus dibujos cobraban vida y pudimos ver sus caras de sorpresa al verlo.

Después de dar vida a sus personajes, fuimos de visita al zoo con las gafas de realidad virtual.

Con este taller, los niños también disfrutaron mucho debido a esta novedad, pues pudieron imaginar que los animales estaban en su propia clase.

Para terminar con los proyectos, hemos recopilado las fotos y videos que sacamos en las aulas y los hemos juntado en forma de vídeo mediante la aplicación “Final Cut”. 

Por temas de privacidad, no hemos podido publicar los vídeos pero los hemos compartido con Joxemi y los enseñaremos en la presentación.

Muchas gracias y hasta pronto!

INCIDENTE CRITICO: GENERO Y TECNOLOGIA

Hola a tod@s! 

Hoy vengo con otra actividad que nos propuso Joxemi, esta vez hacer un incidente crítico sobre la relación del género y la tecnología. La "Técnica del Incidente Crítico" (o CIT ) es un conjunto de procedimientos utilizados para la recolección de observaciones directas de la conducta humana que tienen una importancia crítica. Estas observaciones son vistas como incidentes, que luego se utilizan para resolver problemas prácticos y desarrollar principios psicológicos generales. 

Para empezar, ya sabemos que en general el ámbito de las ciencias está relacionado con los valores masculinos y el de la tecnología e ingeniería aún más. Generalmente se reconoce en nuestra cultura que éste es un ámbito en el que los valores, habilidades y competencias masculinas se expresan aún con mayor naturalidad. Es cierto que el número de mujeres profesionales en estos campos se ha incrementado considerablemente en las últimas décadas, pero aun así siguen siendo una minoría y, sobre todo, aún han de superar más obstáculos para ejercer de forma autorizada a nivel profesional. Por lo tanto, las mujeres se encuentran un sistema que, de forma más o menos sutil, las trata como menos competentes, como extrañas.

Debido a esto, dos mitos siguen estructurando las visiones generalizadas en nuestra cultura sobre las mujeres en relación a las tecnologías: 

1- Las mujeres tienen poca relación con la tecnología, ya que ésta se entiende como conjunto de máquinas o artefactos que requieren de habilidades que no son propias de las mujeres.

2- Las mujeres tienen miedo a la tecnología.

Teniendo en cuenta todo esto, la tecnología se ha convertido en un instrumento al servicio del control patriarcal de la sociedad y se dan fenómenos tales como los que han explicado mis compañeras Irati y Maddalen en sus blogs.

Aquí termina mi incidente critico, pero invito a todas la personas que puedan leer esto a que también reflexionen sobre el tema. Solo así podremos combatir contra la discriminación que recibimos las mujeres en estos ámbitos y hacernos de una vez por todas el sitio que nos merecemos.

Para terminar la tarea, he grabado un audio del incidente mediante SPEAKPIPE.

Gracias y hasta pronto! 

DIARIO VISUAL

¡Buenos días!

Para ser conscientes del uso que hacemos de las tecnologías en nuestro día a día hemos creado un GIF animado que refleja la utilización de las mismas.

En el GIF podemos apreciar que incluso antes de que comience nuestro día ya estamos influenciados por estas, ya que como podemos ver utilizamos la tecnología para despertarnos y así continúa hasta que nos volvemos a dormir.

Podemos observar que durante la jornada tanto de estudio como laboral y/o de ocio también están presentes.

Este trabajo nos ha hecho reflexionar sobre el uso que hacemos de las TIC, que es mayor del que pensábamos, es decir, para realizar cualquier tarea durante el día tendemos a acudir a ellas, en casa, en clase, en la calle...

Además, nos hemos dado cuenta de que tenemos muy interiorizado este fenómeno ya que su uso está muy normalizado en nuestra sociedad. Esto tiende a pensar que debería ser innovadora para ser tecnología, pero, los objetos más cotidianos también lo son.

Aquí os dejamos nuestro GIF. Hasta pronto!

Explicación de los trabajos - Preparando los talleres

Hola !

En esta clase Joxemi nos explicó los trabajos que tenemos que realizar en esta asignatura y para entenderlos mejor, hemos podido ver ejemplos que realizaron algunos alumnos de años anteriores. 

Uno de esos trabajos consiste en realizar cada una cartografía y el primer paso seria crear cada uno su propio PLE. Los PLEs dan cuenta de cómo nos relacionamos y representamos la información y el conocimiento (herramientas, contenidos, personas y relaciones seleccionadas) que permiten la gestión de la información, la creación de contenidos y el establecimiento de relaciones con otros. Nos permite planificar la integración de las tecnologías digitales en los diferentes niveles educativos y actividades de enseñanza y aprendizaje, también en la educación infantil. 

Para entender mejor lo que era un PLE, os dejo a continuación el vídeo de Jordi Adell que pudimos ver en esta clase.

Además también pudimos ver las cartografías de algunos alumnos y creo que nos van a servir de gran ayuda para realizar la nuestra.

Al terminar las explicaciones, Joxemi nos dejó el tiempo que quedaba para empezar ha pensar por grupos los talleres que realizaremos en dos colegios. Este trabajo consiste en que entremos a los aulas y con los niñ@s de entre 0 y 6 años (etapa de Educación Infantil) probemos y experimentemos las TICs. De este modo, el saber como lo hacen, de qué son capaces, si les motiva o no,.. nos supondrá una experiencia para nosotras y para poder contrastar las ideas que podemos tener sobre las TIC y cómo trabajarlas en esta etapa. 

Nosotras (Haizea, Ane, Naiara, Miren y yo) hemos pensado en hacer un taller para plantar una planta mediante un video y el otro estamos planteándonos hacerlo contandoles un cuento y luego irnos a verlo en directo mendiante las TICs. 

Os seguiré informando más adelante sobre nuestros proyectos y cómo los vamos desarrollándolos.

Con todo esto, decir que fue una clase productiva y seguro que los ejemplos que vimos nos servirán de gran ayuda.

Gracias y hasta pronto!

Tabakalera

El día 25 de enero tuvimos la suerte de poder ir a Tabakalera a ver una exposición, llamada "Agencia de Organismos Vivientes". Esta exposición nace como resultado de una residencia que tuvo lugar exactamente hace un año, en noviembre de 2015. Es una exposición de arte moderno, que intenta trasmitirnos sensaciones que nos invitan a la reflexión sobre temas de hoy en día.

Este es un proyecto de arte colectivo que estudia la comunicación entre diferentes organismos vivientes de nuestro entorno. Tiene como punto de partida la relación entre las estructuras sociales y la naturaleza, desde la perspectiva del arte contemporáneo. Gracias a las obras de esta exposición comenzamos a cuestionar a quién o a qué reconocemos normalmente como humano o animal, orgánico o mineral, artificial o natural.

La ecología, o más concretamente, el pensamiento ecológico es un despliegue de prácticas interdisciplinares, guiadas por una necesidad urgente de repensar los sistemas de valores que ya no se perciben como adecuados. ¿Cómo medimos y categorizamos el mundo que nos rodea? ¿A qué le damos valor? 

Las obras de esta exposición de alguna manera han dado un nuevo marco al pensamiento ecológico y creo que ha sido muy enriquecedor para nosotras reflexionar en torno a los temas que se nos plantean. Además tengo que decir que yo hasta ahora nunca había asistido a una exposición como esta y aunque en ocasiones me sentía "perdida" porque no lo entendía, para el final logre sentir el placer que da sólo el reflexionar sobre lo que ves y tener ideas propias.

Agencia de Organismos Vivientes, además, es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta. Como bien explica en la web.

Para terminar, os presentaré la obra que a mi personalmente más me gustó y algunas fotos de la exposición.

Obra de Tere Recarens: 

Obra compuesta por pancartas con mensajes en francés reivindicativos (sobre política, supervivencia, animismo, vida y odio), rodeada por teteras y auriculares con música para sumergirte totalmente de lleno en la obra. Es una reflexión sobre las relaciones humanas. El diálogo entre las personas es uno de los principales temas y metodologías en su obra. En el contexto de este proyecto, la artista pasó varios meses en Mali entrevistando a personas de diferentes grupos sociales y escogió de cada una de ellas la frase que más la inspiraba.

1 Kilo PET (2007-2015):

Esto ha sido todo sobre esta visita que hicimos a Tabakalera. Os recomiendo que vosotros también visiteis esta exposición de la "Agencia de Organismos Vivientes" y reflexiones sobre ello. 

Gracias! 

Primera clase

Hola! Bienvenidos otra vez a mi blog. Aunque hasta ahora he escrito sobre la didáctica de la Educación Infantil, de aquí en adelante escribiré sobre la utilización de la tecnología (TIC) en Educación Infantil, que es una de las nuevas asignaturas de este cuatrimestre.

En la primera clase, el profesor nos ha presentado la asignatura mediante este soporte técnico y ha logrado despertar en mi ese interés por la introducción de la tecnología en la educación infantil, ya que los soportes técnicos forman parte de nuestro día a día.

También nos ha explicado los talleres y trabajos que tendremos que hacer por grupos, que tendrán que ver con el tema del medio ambiente. Sabemos que en los últimos años las TIC han tomado un papel muy importante en nuestra sociedad y en esta primera clase nos ha informado de que tendremos que llevar a cabo un proyecto en el que debemos introducir las tecnologías en una experiencia práctica con los alumnos de un centro.

En mi opinión, crear nosotras ese tipo de proyecto y además estar ahí presentes en la práctica con los alumnos y durante todo el transcurso del proyecto será muy enriquecedor para nuestra formación y experiencia personal.

Para terminar, en esta última clase además de introducirnos la asignatura, tuvimos la suerte de ver el poema visual que tenéis a continuación. Hasta entonces, yo no sabía ni lo que era un poema visual y me ha parecido una forma muy original para entender mejor la asignatura y para motivarnos.